Wat betekent dat eigenlijk; C&sco?

De kreet C&sco staat voor Conflicthantering & Sociale Competentie in het Onderwijs.

Wat houdt C&sco in?

C&sco is geen methode maar een proces waarin een team stapt om zelf te bouwen aan een veilig en open schoolklimaat. Onder een veilig en open schoolklimaat verstaan we een sfeer waarin iedereen zich op school gekend en betrokken voelt. Een klimaat waarin de sociale verantwoordelijkheid van iedereen gestimuleerd wordt, waarin onverschilligheid geen kans krijgt en waarin conflicten zoveel mogelijk worden voorkomen, maar als ze er zijn, zonder geweld worden opgelost. Dit d.m.v. kinderen zich betrokken te laten voelen, erbij te betrekken…
Dat houdt in hen zelf verantwoordelijk te maken / te houden voor hun eigen handelen en mede verantwoordelijk te maken voor het groepsgebeuren. Begrenzen doe je daar waar het toelaatbare overschreden wordt.
Teveel begrenzen heeft tot gevolg dat kinderen zich nergens meer verantwoordelijk voor voelen, ook niet voor hun eigen gedrag. Te weinig begrenzen kan betekenen dat kinderen doorslaan of bijvoorbeeld betrokken raken bij zaken die zij nog niet kunnen overzien. Balans vinden in aanleren, aansturen van zelfverantwoordelijkheid d.m.v. betrekken en begrenzen is dus belangrijk.

Wat zijn ook weer die C&sco-regels?

We werken vanuit de waarden van de Boskriek. Dat zijn 4 gedragsregels die een aantal jaren geleden samen met de kinderen zijn opgesteld en die terug te vinden zijn in elke groep:

1. Ik houd rekening met jou
2. Ik zorg voor jou
3. Ik zorg dat het veilig is
4. Ik ben voorzichtig met jouw spullen

Wat merkt mijn kind in de klas van C&sco?

Het is de bedoeling dat het bouwen aan sociale competenties geïntegreerd in het totale lesgebeuren plaatsvindt. Het kan zijn dat voor bepaalde projecten of bepaalde specifieke problemen tijd in het rooster gereserveerd wordt. Dit is echter niet standaard, zoals dat bij een methode het geval zou zijn. De ontwikkelingen in de afgelopen jaren hebben wel geleid tot een regelmatige terugkeer van de “C&sco-kring” binnen een groep. De kinderen kunnen zaken aangeven waarover zij graag met de andere kinderen van gedachten willen wisselen. Dit kunnen bijvoorbeeld problemen zijn die zij ervaren in de omgang met anderen maar het kan ook meer algemene zaken betreffen zoals de speelmogelijkheden op het plein.
Jaarlijks wordt er aan het begin en aan het eind van het schooljaar door zowel de kinderen als de leerkrachten een vragenlijst ingevuld. Daarin worden o.a. vragen ingevuld die betrekking hebben op het omgaan met en de duidelijkheid van regels, de omgang met de leerkracht en tussen de kinderen onderling, het gevoel van veiligheid en het geven / krijgen
van complimenten. Tegenwoordig wordt deze vragenlijst niet meer anoniem ingevuld omdat de ervaring in de loop der jaren heeft geleerd dat hierdoor de mate waarin op opvallende zaken uit de vragenlijst kan worden ingegaan en eventuele actie kan worden ondernomen wordt vergroot. Het spreekt voor zich dat op een discrete en respectvolle manier wordt omgegaan met zaken die kinderen aangeven.
De uitkomsten van de vragenlijsten zijn mede bepalend voor de koers in het C&sco-proces.

Hoeveel C&sco-werkgroepen zijn er nu eigenlijk en wie zitten daar in?

Het proces van het team wordt begeleid en aangestuurd door de C&sco-leerkrachtwerkgroep. Deze bestaat uit leerkrachten.Naast de leerkrachten C&sco-werkgroep bestaan er de C&sco-leerlingenraad en de C&sco-ouderwerkgroep. De leerlingen- en de ouder-werkgroep komen 6x per jaar bij elkaar en beide groepen worden begeleid door een vertegenwoordiger van de C&sco-leerkrachtwerkgroep.
Vanuit elke groep op school neemt minimaal 1 kind deel aan de C&sco-leerlingenraad. Zij brengen onderwerpen die leven bij de kinderen naar voren, denken over mogelijke oplossingen en inventariseren, als dat nodig blijkt, binnen de totale groep kinderen op school de meningen en suggesties. De C&sco-ouderwerkgroep bestaat uit een oudervertegenwoordiger van elke groep en een vertegenwoordiger van de C&sco-leerkrachtwerkgroep.

Wat doet die C&sco-ouderwerkgroep en wat merk ik daar als ouder van?

De werkgroep functioneert als denktank omtrent de sociale processen binnen de school: hoe gaan we met elkaar om, leerkrachten, kinderen, ouders en wat kunnen we hierin nog verbeteren.
De C&sco-ouder heeft een ondersteunende en signalerende rol zowel richting leerkracht als richting ouders. Dit houdt onder meer in dat de C&sco-ouder 2x per jaar een C&scogesprek heeft met de leerkracht over de sociale processen binnen de groep. Een verslag van dit gesprek wordt doorgemaild naar alle ouders van de groep.
Wanneer de C&sco-ouder problemen signaleert waarop in zijn of haar ogen actie ondernomen moet worden, zal hij of zij hierover in eerste instantie in gesprek gaan met de leerkracht en indien nodig ook met de bouwcoördinator.
C&sco-ouders proberen de C&sco-gedachte uit te dragen. Dat betekent o.a. dat zij zich betrokken voelen bij de groep en de processen die er spelen en zij altijd streven naar een open communicatie. Met andere woorden; als er iets is, geef dat aan de juiste persoon aan en probeer samen naar oplossingen te zoeken.
Onderwerpen die bij de ouderwerkgroep o.a. aan de orde zijn geweest zijn: bijzondere kinderen, wat mag je verwachten van ouders met betrekking tot het groepsproces, hoe zorg je voor een grotere betrokkenheid van ouders, de ontwikkeling van het Boskriek-omgangsprotocol
Naast dit alles streeft de C&sco-ouderwerkgroep er naar om een jaarlijkse ouderavond te organiseren over een onderwerp dat ouders aanspreekt en een link heeft met de C&sco-gedachte.

Boskriek, Schooljaar 2011/2012